儿科卫生技术人员继续医学教育现状探讨(3)

[2]宋仙保，杨爱平，熊可慧.关于进一步规范和完善中国继续医学教育工作的探讨[J].医学研究与教育，2019，36（2）：67-70.

[3]张春玲，王旖旎，吕竞，等.探析如何有效加强继续医学教育管理工作[J].首都食品与医药，2019，26（8）：97.

[4]黄敏，郭桂梅.基层儿科医师培养体系建设[J].中国实用儿科杂志，2019，34（4）：319-320，324.

[5]王勇军，陈明雄，夏琼琼，等.浅析基层医务人员继续医学教育现状与对策[J].继续医学教育，2019，33（3）：4-6.

[6]刘玥.儿科医学影像学研究生教学模式的探讨[J].继续医学教育，2018，32（8）：36-37.

[7]李秀芬.浅析儿科医学教育模式[J].中西医结合心血管病电子杂志，2018，6（19）：27.

[8]佚名.复旦大学附属儿科医院2018年国家级继续医学教育项目[J].中国循证儿科杂志，2018，13（2）：106，117.

[9]王秀娟，罗燕芬，李霞.儿科医学生医学人文精神培育的研究与实践[J].卫生职业教育，2018，36（6）：8-10.

[10]王雨嘉，焦莉平，王利平.儿科卫生技术人员继续医学教育现状分析及对策[J].医学教育管理，2017，3（6）：473-477.

[11]何庆南.浅谈儿科医学人才培养[J].高校医学教学研究（电子版），2017，7（1）：23-27.

[12]苏苗赏，徐漫欢.儿科医学本科教育模式发展的分析与思考[J].中国高等医学教育，2017（3）：36-37.

[13]孙敏，邵海亚.早期儿科名家成长经历对儿科医学教育的启示[J].医学与哲学（A），2017，38（3）：84-86，94.

[14]李秀芬.浅析儿科医学创新培养模式[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（A0）：343，346.

[15]马晶，姜之炎.Mini-CEX评估在中医儿科医学人文教育中的应用探讨[J].中国中医药现代远程教育，2016，14（23）：3-5.

[16]李秀芬.多媒体技术在儿科医学教育的应用[J].世界最新医学信息文摘，2016，16（96）：310-311.

[17]范亚可，薛海虹，董利军，等.儿科教学中开展医学人文教育的内容与方法探析[J].广州医科大学学报，2016，44（4）：71-73.

[18]高红.儿科继续医学教育相关问题与对策[J].江苏卫生事业管理，2016，27（1）：79-80.

[19]刘群，钟勤，郑姗姗，等.我院2012—2014年度医疗岗位卫生技术人员继续医学教育现状分析[J].中国继续医学教育，2015，7（24）：1-2.

[20]柳亮，容敏华.南宁市医院卫生技术人员继续医学教育现状及需求分析[J].重庆医学，2015，44（18）：2537-2539，2542.

[21]刘玥，彭芸.儿科继续教育中常见问题分析及对策[J].继续医学教育，2015，29（6）：2-4.

[22]罗艳，王信，曹云涛.参与式教学在儿科医学教学中的应用探讨[J].中国当代医药，2015，22（18）：152-154.

[23]刘铮，田代印.情景模拟教学在儿科教学中的使用价值[J].中国继续医学教育，2019，11（3）：11-4.

文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/qikandaodu/2021/0412/833.html