实用儿科议论文的写法（实用儿科议论文的写法(2)

考点主要展开在概括文章段落大意和故事的主要情节上。

对常见修辞的认知及表达效果解析。 比喻、拟人化、夸张、反问等是重点。

重点句特别是中心句的正确把握。

抓住文章的要旨。

给文章加标题。

教学点滴(评分一)情节不透露时间和地点，只高度概括文章中人物做了什么、结果如何，如下图三年级学生阅读理解第二题。 摘要段落的意思或全文，一般来说陈述句的时候，要概括地、人、事的原因、经过、结果，语言简洁，概括力强。

考点二：三年级修辞学习是重中之重，要求孩子们运用修辞写出表现力强的东西

句子，还要会分析不辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系，明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示：

考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。可以引导孩子根据文章实例，端正解题思路。

四年级阅读理解

四年级的阅读理解题型更加细化，不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握，对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。

考点较之三年级拓展为：

对文章内容的分析有跨度，不仅限于一段。如下图四年级题例中的第1题，答案分别在第一段和第三段。分析人物形象、揣摩人物心理，概括人物的性格特点和精神品质。如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法，重点是破折号。更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示：五六年级阅读理解

五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。

考点如下：

对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。

分析重点句段的含义和作用。

分析较复杂的人物形象，揣摩人物心理，分析其性格和精神面貌。

分析文章的开头、结尾的好处

分析标题的含义和作用

分析文章所运用的表现手法及表达效果。

记叙文的顺序，倒顺的好处，插顺的作用等。

教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析：

希望有了例题的依托，同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识，至关作文的教学及写作方法的解析，大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答，那里有更详细的解答。

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3、但是写作文却很一般怎么办？

如何能提高小孩的作文水平，很大程度上在于老师和家长的指导。

孩子刚刚开始学习写作文，没有什么头绪，但是老师和家长首先给了他一些条条框框，这就把他的思想给禁锢起来，这样就很难写出一篇好的作文。

我的儿子就是这样，平时很爱看课外书，说话的时候也说的很有条理，虽然年龄只有九岁，但是他知道的事情很多，天文地理都能说出一二来，但是到写作文的时候就不行了，趴在那里老是愣神儿，不知道如何开头，好不容易开始写了，却写的干干巴巴，没有实际内容，其实他已经背了很重的思想包袱，首先妈就让他把作文写好，见他写不下去，就在那儿批评，有些写的不好的地方也会给他指出来，在这种情况下，我儿子便写不下去了，感觉作文非常难，长此以往，每到写作文的时候，便是鸡飞狗跳的时候，孩子哭，大人吼，但是就是写不出来字。

后来听别人说这样的教育方法是不行的，慢慢逐渐放开了，任由他发挥，写的不好的地方也不去批评，而是告诉他，鼓励他，如何让他把心里想的东西写出来，然后再往题目上靠，告诉他你尽量围绕题目要求的去写，并不让他写什么三段式，就这样，我儿子慢慢的越学越好，偶尔还能发挥一下，写得情文并茂，后来也得到老师的表扬。

所以我认为要写好作文，小孩子一定不要管教的太严，要循序渐进，并且要让他多看看一些课外书，丰富他的知识，这样他才能一步一步的前进，每出现一次成绩，就要鼓励他，而不是批评他，这样时间长了，孩子就有进步，也不会对写作文有逆反心理，这种方法大家也可以试一下哦。

4、三年级学生作文写不好怎么教？

然，从每个家庭、每个孩子而言，三年级与四年级，相差的可不至一个年级、一个属相这么简单。从生理心理成长角度及基础知识积累、学习能力提升等方面而言，三年级学生如果是“小荷才露尖尖角”的话，四年级学生已经是“黄四娘家花满蹊”了，完全不是一个段位的。亲爱的，大家好！这里是“平凉家长之家”频道，我是祁祁喵。今天是2018年11月28号，是我们的第222期。本期专题：三年级孩子的作文应该达到什么样的水平？写不好如何教

文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/zonghexinwen/2022/1213/1528.html