微信平台在儿科护生实习带教中的应用效果(2)

随着多媒体技术的完善，微信平台于临床带教工作中取得了较好的辅助效果，基于传统带教模式，借助微信平台，构建新型的带教模式，可积极调动护生学习积极性，加强护生沟通，针对护生生活、学习问题，开展远程指导，可有效提高学生自主学习能力，加强学生管理效率，实现管理及教学一体化，可有效节约带教老师教学时间，简化教学难度，极大提高护生学习积极性，培养知识趣味性；同时，带教老师可通过微信平台客观掌握护生知识情况，以便及时完善及调整临床带教内容，有效提高临床带教质量[7,8]。经本研究数据显示，微信组护生理论知识均分及操作技能均分均显著高于传统组，微信组护生于小组协作、独立思维、自主学习、职能认知等维度评分均高于传统组，微信组护生于带教内容、带教模式等总满意评分高于传统组，于儿科护生实习带教中引入微信平台带教模式，利于提高护生考核成绩，培养护生综合能力，提升临床带教质量。

表2 两组护生学习能力评估对比（±s/分）组别 n 小组协作 独立思维 自主学习 职能认知传统组 42 81. 82. 80. 81.微信组 40 92. 94. 90. 96. t 7.916 8.005 7.763 8.895 P 0.007 0.000 0.000 0.000

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文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/qikandaodu/2021/0707/1293.html