儿童肺功能检测进修人员教学体会探讨(2)

4 不断提高带教教师的水平

肺功能检测理论知识丰富且抽象，涉及包括与肺功能相关的物理学知识、呼吸系统解剖及生理、呼吸阻力与顺应性等。肺功能检测与其它检查有着很大的区别， 很多检测不需要患儿的配合，而肺功能检测很多项目如儿童的肺通气功能检测需要患儿在医务人员的指导下完成呼吸动作，需要患儿很好的配合，如何高效、高质量的完成检测与医务人员的指导密切相关，因此肺功能检测又是门经验性很强的技术。带教老师的作用在整个教学实践中非常关键，其水平直接影响教学的效果。带教教师，首先要有严谨的工作态度、高度的责任感，以患儿为中心的良好的职业道德、医风修养，丰富的实践经验，同时，应不断丰富、 更新及提高自身的理论知识，了解肺功能检测技术的前沿进展。 在带教过程中言传身教，运用自己丰富广博的医学知识和良好的职业修养高质量的完成教学实践。

5 考核及奖励制度

由科室主任、骨干医师及技师组成考核小组，在进修结束时对每一位人员进行个性化的综合考核，以评估进修学习及教学效果。根据个性化的教学及专题内容进行相应的考核，通过考核使进修人员在最后阶段能查漏补缺，专业水平有进一步的提升，同时也能对我科室目前实施的教学活动进行评价，做到持续改进。最后，对进修期间工作学习表现突出的进修人员予以奖励，并评选出优秀带教老师，教学相长，不断提升我科的教学水平。

总之，肺功能检查理论知识较为丰富且抽象、培训时间短而任务重，如何在较短时间内针对不同层次的进修人员进行合理的教学，是我们在教学实践中不断思考的问题，在今后的教学实践中仍需不断总结经验方法，确保进修人员的培训质量，高效地完成教学实践。

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文章来源：《中国实用儿科杂志》 网址: http://www.zgsyekzzzz.cn/qikandaodu/2021/0412/838.html